北湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校：高質(zhì)量科研探索學(xué)校發(fā)展內(nèi)驅(qū)力密碼

　　郴州,有湖南的“南大門(mén)”之稱(chēng),這里交通便利,擁有豐富多彩的歷史文化遺跡和名勝風(fēng)光。作為教育高地的湖南,孕育著不少知名學(xué)校,郴州市北湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校就是市、區(qū)兩級(jí)政府部門(mén)按照國(guó)內(nèi)外名校模式重點(diǎn)建設(shè)的高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。學(xué)校在校黨總支書(shū)記劉基六的帶領(lǐng)下,秉承“培養(yǎng)一生幸福的人”的辦學(xué)理念,努力把立德樹(shù)人的根本任務(wù)放在學(xué)校教育的首位,堅(jiān)持培養(yǎng)會(huì)做人、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)創(chuàng)造的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。近年來(lái),學(xué)校先后獲得“全國(guó)青少年‘五好小公民’示范學(xué)校”“全國(guó)校園大課間啦啦操推廣實(shí)施單位”“湖南教育臺(tái)優(yōu)秀節(jié)目選送選拔基地”“湖南省安全文明校園”“郴州市文明校園”“郴州市教育質(zhì)量管理獎(jiǎng)”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),并在國(guó)家、省、市、區(qū)各級(jí)各類(lèi)大賽中獲得多個(gè)冠軍、一等獎(jiǎng)等好成績(jī),為北湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校的未來(lái)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　長(zhǎng)規(guī)劃,定目標(biāo),調(diào)動(dòng)學(xué)校發(fā)展內(nèi)驅(qū)力

　　北湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校很早就定下發(fā)展思路:立足實(shí)際,穩(wěn)步發(fā)展。在戰(zhàn)略上把學(xué)校發(fā)展分為三個(gè)階段——做大、做強(qiáng)、做精,以實(shí)現(xiàn)學(xué)校的育人目標(biāo)——德才兼?zhèn)?、文武雙全、學(xué)創(chuàng)俱能、身心兩健,并最終讓學(xué)生體會(huì)“我學(xué)習(xí),我快樂(lè),我做主,我成功”的喜悅,讓教師、學(xué)生在“教”和“學(xué)”的過(guò)程中明確自己的發(fā)展目標(biāo),努力使學(xué)校成為立德樹(shù)人的育人基地,成為郴州市民心中滿(mǎn)意的學(xué)校。

　　三追求,三注重,打造學(xué)校育人新特色

　　為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校育人目標(biāo),北湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校在實(shí)際教育教學(xué)中推行一系列特色育人模式,奉行“三追求、三注重”特色:在校風(fēng)上求高崇雅、務(wù)實(shí)創(chuàng)新;在教風(fēng)上追求祟德、博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、進(jìn)取;在學(xué)風(fēng)上追求樂(lè)學(xué)、善思、好問(wèn)、求實(shí);同時(shí)注重師德師風(fēng)立校,努力打造特色學(xué)校,并針對(duì)不同對(duì)象,在學(xué)校推行特色教育模式。

　　在學(xué)生中,注重以“德、禮、孝”傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)的德育管理特色,校園文化建設(shè)圍繞“德、禮、孝”文化,狠抓養(yǎng)成教育,并結(jié)合學(xué)生的年齡特征,利用各種活動(dòng)大力開(kāi)展“三盡”(盡忠、盡孝、盡心)、“三不”(不怕苦、不怕難、不怕強(qiáng))、“三敢”(敢想、敢干、敢為人先)的德育教育,扎實(shí)踐行“培養(yǎng)一生幸福的人”的辦學(xué)理念。

　　在教師中,注重傾注真誠(chéng)、信任、激勵(lì)三種情感,通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助等形式,逐漸摸索出一套符合本校校情的師訓(xùn)方案,鍛造了一支具有敬業(yè)精神和現(xiàn)代教育理念、業(yè)務(wù)過(guò)硬的師資隊(duì)伍,為學(xué)校教師搭建職業(yè)發(fā)展平臺(tái),大大增強(qiáng)了教職工的凝聚力和向心力。

　　在教學(xué)上,注重推行創(chuàng)新教育和分層教育兩種模式,使教與學(xué)達(dá)到完美結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是教育的靈魂,激活學(xué)生創(chuàng)新的潛能,讓情感點(diǎn)燃智慧的火花是為師者的神圣職責(zé)。而分層教育則通過(guò)對(duì)不同學(xué)生采用不同方法,提出不同要求,使優(yōu)秀學(xué)生增強(qiáng)動(dòng)力,使后進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)信心和勇氣。

　　興科研,推課改,規(guī)劃學(xué)校發(fā)展未來(lái)路

　　近年來(lái),學(xué)校不斷加強(qiáng)課題研究,扎實(shí)開(kāi)展“十三五”立項(xiàng)課題研究,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升和整體辦學(xué)水平的提高;學(xué)校鼓勵(lì)教師申報(bào)課題研究,讓課題研究引領(lǐng)教師成長(zhǎng);學(xué)校還堅(jiān)持以校本教研、校本培訓(xùn)為載體,開(kāi)展各種有針對(duì)性的教研活動(dòng),不斷促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,在省、市、區(qū)各級(jí)教學(xué)比武中捷報(bào)頻傳。

　　學(xué)校在推進(jìn)科研的同時(shí),也以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指南,立足課堂教學(xué),大力推進(jìn)以“咬定一個(gè)目標(biāo),遵循兩個(gè)原則,培養(yǎng)三項(xiàng)素養(yǎng)”為核心的課堂教學(xué)改革。“一個(gè)目標(biāo)”指實(shí)現(xiàn)高效課堂;“兩個(gè)原則”指趣味性原則和目標(biāo)當(dāng)堂達(dá)成原則;“三項(xiàng)素養(yǎng)”指學(xué)生三個(gè)方面的核心素養(yǎng):文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與。堅(jiān)持以每堂課“課前展示目標(biāo),當(dāng)堂達(dá)成目標(biāo)”的原則提高教學(xué)質(zhì)量,竭力推崇“讓生命開(kāi)出幸福之花”的綠色高效課堂。通過(guò)推進(jìn)課堂教學(xué)改革改變教師的教學(xué)行為方式,努力探索分層目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)管理和教學(xué)評(píng)價(jià),使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量得以不斷提升,成為郴州市特色名校。

　　未來(lái),北湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校還將繼續(xù)為社會(huì)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人而砥礪前行,北湖實(shí)驗(yàn)人將永遠(yuǎn)銘記立德樹(shù)人的根本任務(wù),力爭(zhēng)辦百姓心目中滿(mǎn)意的學(xué)校。

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