杭州電子科技大學計劃在未來兩年內“砍掉”11個本科專業(yè)。其實早在2013年，杭電就著手專業(yè)調整，至今已撤銷或停招6個本科專業(yè)。
高校主動砍掉某些本科專業(yè)，甚至撤銷博士點、碩士點，如今已不鮮見。即使杭電本次計劃裁撤專業(yè)數(shù)量達到該校的20%，在全國來說也不是最多的。但讓人頗感意外的是，本次裁撤的名單里包括物聯(lián)網(wǎng)工程、生物醫(yī)學工程等熱門專業(yè)。
杭電是我國電子信息類四大名校之一，也是浙江省首批重點建設的5所高校之一。在國家進入新時代、高校強調內涵發(fā)展的大背景下，杭電如此開展“專業(yè)瘦身”，其背后的破立之道令人深思。
“低效專業(yè)”
杭電本次砍專業(yè)是在大數(shù)據(jù)支持下進行的。早在2013年，杭電就確定了規(guī)則：根據(jù)高考一志愿率、就業(yè)率、轉專業(yè)率等指標，對各專業(yè)進行綜合排名。排名靠后的“低效專業(yè)”，學校將實行減招或停招。
杭電計劃兩年內停招的11個本科專業(yè)，包括信息工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、應用物理學、海洋工程與技術、生物醫(yī)學工程、物流管理、市場營銷、環(huán)境科學、經(jīng)濟統(tǒng)計學、編輯出版學、工業(yè)設計。它們的“低效”在哪里?
有4個專業(yè)“分流情況不理想”。近年杭電實行大類學科招生，學生到大二時再自主選擇專業(yè)，分流情況類似于高考一志愿。如信息工程專業(yè)，2016年分流時有39人選擇，2017年卻發(fā)生斷崖式下跌，只有4人。
有4個專業(yè)“轉出率過高”。杭電規(guī)定大一學期結束可以轉專業(yè)，轉出率也是學生依據(jù)自身體驗進行調節(jié)的結果。如海洋工程技術專業(yè)，2015年轉出率為42%，2016年上升到70%，2017年達到了73%。
還有一些專業(yè)是因為“就業(yè)表現(xiàn)不夠好”。如環(huán)境學院的環(huán)境科學專業(yè)，連續(xù)三年的就業(yè)率都低于全校平均水平，最高時相差8個百分點。
“大類招生分流不理想，意味著不受學生歡迎;連續(xù)幾年專業(yè)轉出率過高，說明專業(yè)魅力不夠。”計算機學院副院長林菲告訴記者，這都是學生在“用腳投票”，也倒逼著學校在專業(yè)上做出調整。
聚焦特色
在杭電教務處長陳志平看來，這些辦學指標表現(xiàn)不好的“低效專業(yè)”，也是相對不能體現(xiàn)學校特色化辦學的專業(yè)。
杭電創(chuàng)辦于1956年，目前本科專業(yè)涵蓋工、理、經(jīng)、管、文、法、藝7大學科。在學科評估、專業(yè)排名方面，表現(xiàn)突出的還是1990年獲得碩士學位授予權后逐漸形成的電子信息和經(jīng)濟管理兩大類優(yōu)勢學科群。
本次計劃砍專業(yè)的另一個背景是，2015年，杭電和中國美術學院以特色大學身份入選成為浙江省首批5所重點建設高校。浙江省教育廳也要求杭電發(fā)揮示范作用，把專業(yè)做精、做強，將目前53個專業(yè)減少到40個以內。
其實從杭電的辦學歷史上看，將要被砍的11個專業(yè)里，有不少是“一時沖動”辦起來的。杭電副校長徐江榮回憶，2007和2008兩年正值學校的招生高峰，很多學院增加了新專業(yè)，卻說不清楚專業(yè)之間的差異在哪里。如今叫停部分專業(yè)，與其說是現(xiàn)實的無奈，不如說是專業(yè)的回歸。
據(jù)本報記者調查，這些先增后減的專業(yè)主要有三類：一是同一學院里高度相似的專業(yè)，如通信工程學院的信息工程和通信工程專業(yè)，這次砍掉了信息工程專業(yè);二是同一學科專業(yè)分設在不同學院，如文法學院的編輯出版學和數(shù)字媒體與藝術設計學院的傳播學，這次是砍掉了編輯出版學;三是盲目追熱點，如機械學院的海洋工程專業(yè)，當年國家提倡大力發(fā)展海洋經(jīng)濟，但設立后卻發(fā)現(xiàn)形成不了特色和優(yōu)勢，這次被砍后回歸到了機械工程專業(yè)。
此次被砍的也有社會需求不大或正在萎縮的專業(yè)，如應用物理學、市場營銷等。徐江榮本人就是物理學教授，此次應用物理學專業(yè)被“瘦身”，他本人卻堅決擁護。徐江榮主張拿掉沒優(yōu)勢的專業(yè)，讓資源聚集到強專業(yè)上來。
“作為電子信息類特色大學，我們主要是面向行業(yè)、社會辦學的，怎樣更好服務地方發(fā)展，是我們考慮的重點。”徐江榮認為，現(xiàn)在很多高校都存在專業(yè)設置過多、過細的情況，主動砍專業(yè)，聚焦基礎好、有特色的專業(yè)是必然趨勢。
直面爭議
杭電此次大刀闊斧砍掉11個本科專業(yè)，更多的還是在“合并同類項”，在學界引起的震動并不算太大。
做出砍專業(yè)決定之前，杭電做了充分的調研和反復推敲。并且也不是一步到位，而是建立了專業(yè)紅牌預警制度，預先做了大量的思想工作。但爭議在所難免，主要來自被砍專業(yè)的師生，如有的老師感覺鐵飯碗被打破了，有的學生擔心專業(yè)的授課質量會下降。
教務處長陳志平告訴記者，老師們會轉到其他專業(yè)，當然過去的教學方案可能需要另起爐灶，或許相當于二次創(chuàng)業(yè)。擬停招專業(yè)的培養(yǎng)質量不會下降，學校會更加關注這些學生。
在中國評教網(wǎng)上，杭電的物聯(lián)網(wǎng)工程是“5-專業(yè)”(最高級為5)。和其他被砍專業(yè)不同，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是計算機學院主動要求砍掉的。計算機學院副教授仇健告訴記者，盡管在各類權威排名中都不錯，但他們發(fā)現(xiàn)國內物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的知識體系很不健全，計算機科學與技術專業(yè)完全可以把物聯(lián)網(wǎng)的東西納入其中。
每個學院可以辦幾個專業(yè)?主管教學的副校長徐江榮要求學院自己必須弄清楚，在課程結構和培養(yǎng)方式上專業(yè)之間不能打架，新設專業(yè)要有完整的知識體系。據(jù)此，徐江榮認為，杭電的專業(yè)調整還沒到位，比如電子科學與技術、電子信息科學與技術和電子信息工程三個專業(yè)還需要捋一捋。
專業(yè)砍掉之后如何善后?教務處長陳志平介紹說，相當部分的專業(yè)合并到相似專業(yè)，對已有師資力量進行整合。如編輯出版學專業(yè)被合并到傳播學專業(yè)，作為傳播學專業(yè)的網(wǎng)絡編輯方向，進行專業(yè)改造。
學科融合
在砍專業(yè)的同時，杭電并沒有拒絕新設專業(yè)。新專業(yè)并不是要追熱點，比如大數(shù)據(jù)專業(yè)，因為缺乏完整的知識體系，并沒有在杭電的考慮范圍內。
杭電看好的是新工科。在徐江榮看來，新工科專業(yè)最主要是要面向行業(yè)培養(yǎng)人才，這恰恰是地方院校可以遵循的原則。在教育部公布的612個首批新工科研究與實踐項目中，徐江榮申報的《浙江省地方高校多學科交叉的復合型新工科專業(yè)建設與實踐》是其中之一。
杭電的工科專業(yè)70%都與IT產(chǎn)業(yè)相關。面對以“互聯(lián)網(wǎng)+”為主導的新興信息行業(yè)，原來的IT產(chǎn)業(yè)需要轉型了。杭電怎么辦?徐江榮認為，以前的IT專業(yè)、傳統(tǒng)的工科專業(yè)和非工科專業(yè)，都必須與互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟相結合。
行業(yè)需求的新專業(yè)，往往一個學科根本辦不了，因此，杭電申請的新工科專業(yè)都是復合型的。其實從2012年開始杭電就開始嘗試建設復合型專業(yè)，比如“英語+管理+計算機”專業(yè)。但徐江榮認為，那還只是簡單的疊加，并不是真正的學科融合。
杭電正在升級嘗試的一個復合型專業(yè)是“會計+計算機”。徐江榮告訴記者，在會計里有個行業(yè)術語，叫云會計或管理會計。企業(yè)傳統(tǒng)的財務報賬是很復雜的過程，開發(fā)票，填單子，流程很多。但現(xiàn)在一個員工出差，在互聯(lián)網(wǎng)上訂機票、訂酒店，其實已經(jīng)能把財務流程走掉了，后端數(shù)據(jù)打通就可以直接出賬。企業(yè)需要的云會計，只需要根據(jù)需求設計財務規(guī)則。
杭電還新開設了智能科學與技術專業(yè)，2018年將招收約40人。該專業(yè)涉及到計算機、電子、機械、自動化幾個專業(yè)的內容，主要的應用領域是機器人。“這個專業(yè)是由自動化學院申報的，但還要成立交叉教學平臺，吸引各個學院的老師來上課。”徐江榮說。
與同在杭州的浙江大學相比，杭電希望能做到差異發(fā)展。比如智能科學與技術專業(yè)，浙江大學的學生會更側重人工智能學科的研究，杭電則希望學生更面向產(chǎn)品和應用。“例如阿里收購的中天微，很可能成為我們新設的智能科學與技術專業(yè)畢業(yè)生的去向。”教務處長陳志平說。
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